Bekasi (22/4/26)- Dalam sesi seminarnya, Dr. Pamela Phelps menekankan bahwa kesalahan terbesar pendidik adalah memisahkan antara “bermain” dan “belajar”. Beliau menegaskan bahwa bermain bukanlah jeda dari pendidikan, melainkan bentuk pendidikan itu sendiri—jika dilakukan dengan teknik scaffolding (pijakan) yang tepat.
Mitos “Hanya Bermain”
“Sering kali orang berkata, ‘Ayo main,’ dengan nada yang meremehkan,” ujar Dr. Phelps. Seolah-olah mustahil seorang anak bisa belajar melalui bermain. Padahal, anak-anak belajar paling efektif justru saat mereka sedang bermain. Namun, beliau memberikan catatan keras: permainan harus memiliki pijakan.
Tanpa pemberian ide, konsep, dan kosakata baru sebelum bermain, anak-anak hanya akan terjebak dalam pengulangan. Mereka tidak berkembang, mereka hanya merepetisi apa yang sudah mereka tahu.
Tiga Tahapan Pijakan (Scaffolding) Sebelum Bermain
Dr. Phelps membagikan kerangka kerja yang diterapkan timnya untuk mengubah simulasi bermain menjadi pengalaman kognitif tingkat tinggi:
-
Memberi Pengetahuan Dasar (Knowledge Base): Jangan biarkan anak bermain dalam ruang hampa. Perlihatkan gambar, ceritakan tentang dunia nyata—misalnya dunia hewan—agar mereka memiliki bahan baku untuk imajinasinya.
-
Membangun Imajinasi Melalui Pertanyaan Kritis: Ajak mereka berpikir lebih dalam. Bukan sekadar tahu nama hewan, tapi paham isu seperti spesies yang terancam punah. Tanyakan pada mereka: “Mengapa ya hewan-hewan ini perlu dilindungi?” Ini adalah cara kita menanamkan empati dan analisis sejak dini.
-
Simulasi Kreatif: Setelah mendapatkan pijakan informasi (informational scaffolding), barulah biarkan mereka masuk ke area bermain. Saat mereka membuat teropong sendiri atau berpura-pura mengendarai Jeep dalam simulasi “Safari”, mereka sedang mempraktikkan teori yang baru saja mereka serap.
Kekuatan Akurasi: Pelajaran dari Anak Usia 4 Tahun
Dr. Phelps menceritakan sebuah studi kasus yang sangat menyentuh tentang bagaimana informasi akurat memengaruhi cara anak berpikir. Suatu hari, seorang mahasiswi menata miniatur hewan dan mencampur singa serta harimau di satu tempat.
Seorang siswi usia 4 tahun menghampiri mahasiswi tersebut dan menegur dengan cerdas:
“Kamu tidak bisa meletakkannya seperti itu. Kamu harus menaruh singanya di sebelah sana, karena habitat mereka berbeda.”
“Lihatlah,” tekan Dr. Phelps. “Ketika kita membekali anak dengan informasi yang akurat sebelum mereka bermain, kemampuan analisis mereka berkembang tajam. Mereka tidak hanya bermain, mereka sedang mengorganisir dunia dalam pikiran mereka.”
Kesimpulan: Membangun Jembatan Masa Depan
Bagi Dr. Phelps, memberikan pijakan yang tepat adalah bentuk investasi masa depan. Anak-anak usia 4 tahun yang kita dampingi hari ini adalah mereka yang kelak akan menjaga dunia ini.
Dengan scaffolding yang kuat, kita tidak hanya memberi mereka mainan, tetapi kita sedang membangun jembatan bagi mereka untuk menjadi pemikir yang kritis, memiliki kosakata yang kaya, dan berwawasan luas. (Hs)
